东湖点评：减轻教师负担，必须兼顾“口号大而

近日，四川省教育局发布《关于采取多项措施进一步减轻中小学教师非教学负担的通知》，积极响应教育部关于减轻中小学教师负担、让中小学教师重返课堂、专心教学的发展，引发网友热议。 近年来，一些中小学教师不仅承受着巨大的教学压力，还面临着许多非教学负担。比如，有的老师变成“章鱼”，用一只手专注教学。 凭借手中的科学研究， 一只手专注于帮助，另一只手专注于活动。报名参加照片拍摄、公开课和聚会。一位老师开玩笑说：“上课慢慢来是最放松的。” 事实上，警察减负道德由来已久。早在2019年，非学术问题就被陕西省、新疆维吾尔自治区等地解决了这一问题，并建立了校园选拔机制。山西、广东两省的监测评估问题明显减少。 好的政策出台我们应该感到高兴，但是有的老师却声称自己减肥的同时体重也增加了。例如，2024年5月，惠州市博罗县将水上安全检查任务下放到学校，并要求学生和家长经常签署承诺书和责任表。 10月，惠州市开展违法消防安全达标检查，要求学校自评检查100余项达标。 教书育人，是教师的主要工作。现在，在一些地区，教师的角色越来越分散，考核方式也越来越数字化。部分教育领域难以打破“新减免增”的恶性循环“书房”，主要是评价和学校优秀的指挥棒没有变。评价优秀的时候，首先要把所有的指标都标准化，体现公平性。老师会被要求用数字技术来查看考勤记录，这在平时是很难做到的。老板视察学校的时候，各种活动接二连三地发生，老师只能让学校包办一切。但好的教育是培养学生的心智，很难近似量化。要符合标准，有只是政策在上，对策在底，所以，学校评估的步伐应该放慢一些，多听听老师和学生的声音不是更好吗？ 为此，在减轻教师负担时要慎重“泛化”和“流动”。例如，需要建立清晰的边界以减少毛刺教职员工的书房，例如“每学期校园活动仅限六次”。要建立监督问责机制，对不采取整改措施的，进行约谈举报，造成严重后果的，严肃追究责任。 政策再好，其成败取决于执行情况。 我们希望这份精心制作的“负载清单”最终能够减少教师办公桌上堆满真正浪费的表格而不仅仅是纸张的情况，给教室带来更多的宁静。 来源：京中网（湖北日报） 作者：袁泉（华中科技大学） 编辑：沉淑芬